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“2+4”课程模式概况

发布时间:2021-03-24

一、2+4”课程模式实施背景

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,从全面贯彻落实国家教育方针,全面提高学生素质出发,打破原有学制,对国家课程进行适当调整和优化,把中学六年重新划分为2+4”学制。初中两年完成原三年的教学任务,从第三年开始进入高中阶段。对于不能适应的学生仍按“3+3”学制。目前,北京十一中学校、成都七中嘉祥外国语学校、重庆一外等学校均已实施此学制,效果颇佳。

二、何为2+4”课程模式

   就读该班的学生在中学阶段读2年初中,读4年高中,即用2年时间学完初中阶段课程,用4年时间就读高中备战高考。其中完成初中学业后可参加中考,亦可不参加中考。

三、2+4”课程模式的优势

目前,2+4”课程模式在全国各省一些学校已有实施,这一改革模式,将对现有初中、高中的国家课程进行适当梳理和适当调整,将全面实现国家课程的校本化,逐步构建具有本校特色的校本课程体系。其优势如下:

1学校将该班初中、高中课程拉通衔接,教学计划、教学研究、师资配备等,可以整体考虑,更有利于学生综合素质的培养,可以让学生在初中阶段少花时间,拿出更多的时间去拓宽常识,拓展视野,提升研究意识和研究能力。

2、对学生心理素质的提高有一定的好处。初中学生处于青春期懵懂阶段,会有一些叛逆的举动,但一旦进入高中就会变得懂事,所以将高中提前一年,学生可以尽早成熟。何况初三和高一的常识有所交集,并不影响学生常识的吸取

3、缩短了初中基础常识积累的教学时间,增加高中阶段的个性化常识的积累。学生进入高中以后进行分科学习的时间更加充足,对于积累社会化的基础常识积累和个性化的教育都有好处,更有利于促进高考学科改革。

4、优生的学习自觉性强,效率高,初中阶段不会影响其对基础常识的掌握。同时,学校投入到这种尖子班的师资都是学校最优秀的,该班学生享受着学校的最佳资源。

 

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